“建議進一步用好用活校史資源，更好賦能人才培養。”“建議多發揮在高頻度交流中高年級學生對低年級學生帶來的積極影響。”“建議考慮擴大跨學院課程的選擇范圍，增加具有實踐性質的跨學院課程，更好地促進學科交叉。”……12月3日，剛剛受聘上崗的同濟大學6位首屆學生校務助理在見面會上就提出了各自在教育思想大討論中的思考和建言。這是全校師生自覺行動起來、踴躍參與“2021教育思想大討論”的一個縮影。
開展“教育思想大討論”，是同濟大學2021年部署的四項重點工作之一，是推進黨史學習教育、開創學校教育事業發展新局面的重要舉措之一，也是學校認真落實中央巡視整改工作的四個專項行動之一。
同濟大學黨委書記方守恩指出，我們要通過大討論，進一步深化全校師生對科教興國人才強國戰略、科技自立自強的迫切性和學校為黨育人為國育才的歷史重任的認識，凝聚師生共識，全面樹立新時代教育思想觀念，建設符合“三新一高”要求的更高水平人才培養體系。
教育思想大討論穩步有序推進
打開同濟大學主頁，“同濟大學2021教育思想大討論——構建高質量教育體系”的飄窗浮動。進入專門網頁，教育思想大討論的相關進展情況清晰呈現。
在今年年初寒假的務虛會上，學校決定在全校開展“同濟大學2021教育思想大討論”，其后學校黨委常委會、校長辦公會審議通過了具體的實施方案，大討論相關工作逐步推進。
暑假期間，學校舉辦了中層干部綜合治理能力提升專題研討班（第二期），處級干部、科級干部及部分青年骨干教師代表共近千人以“教育思想大家談”為主題展開了分組討論，各小組發言踴躍，現場氣氛熱烈。
本學期以來，各學院圍繞“人才培養理念與辦學目標”“人才培養模式改革”“學科專業的動態調整”“如何成為一名優秀的大學教師”4個主題，紛紛開展“人才培養主題討論會”，學院的黨政領導班子、特聘教授、專業教師、教學管理人員、輔導員等積極參與討論，圍繞新時代人才培養工作，從查找問題入手，深入分析問題存在的原因，并提出了一系列建設性的意見和建議，一共梳理了391個問題，提出了533條解決思路、181條意見建議。
10月19日，“同濟大學2021教育思想大討論”推進會在四平路校區大禮堂舉行，校領導，校機關干部代表，學院教師、輔導員、班主任代表等近3000人出席會議。在中央黨校學習的校黨委書記方守恩線上致辭，校長陳杰作主旨講話。副校長顧祥林通過國內外調研和大數據分析，全面深入地梳理了當前學校人才培養面臨的十大問題與挑戰，并對問題產生的根源進行了深入剖析。
此后，結合黨史學習教育的深入推進，全校上下掀起教育思想大討論熱潮，全校師生、廣大校友、產業系統、統戰條線、離退休員工等全校各個工作條線都積極深度參與到教育思想大討論中，紛紛舉辦專題研討會，并及時將大討論成果轉化為一項項建設性的建議、針對性的措施。
“教育觀點”征集投稿踴躍
“廣大師生、管理人員、校友、產業系統員工等可以圍繞四個主題，也可結合自身崗位特點和育人感想，發表教育方面的真知灼見，提出學校當前人才培養方面存在的問題和不足，建議相應的舉措或改進方案。”10月17日，本科生院、研究生院聯合發展規劃與學科建設部、黨委宣傳部共同發布了開展“教育思想大討論·教育觀點”征稿活動的通知，號召全校師生、廣大校友發表教育方面的真知灼見，為全面提升學校人才培養質量建言獻策。
征稿通知發布后，郵箱里來稿接連不斷。廣大師生們結合自己的工作、觀察與思考，各抒己見、積極建言，來稿涵蓋內容廣泛。一篇篇觀點文章，飽含著同濟師生對教育事業發展、對高質量人才培養的高度關切和深邃的思考。
結合新一輪“雙一流”建設，校發展規劃與學科建設部部長蔡三發認為，“凸顯中國特色，對標世界一流，培育棟梁人才”，是全校上下需要去共同研究的重大課題。
校外事辦公室主任陳翌提出了關于培養學生國際勝任力的思考。他建議：要從點到面，建設國際勝任力培養微專業；從項目到機構，成立國際勝任力培訓中心；搭建“課程—實習—任職”培養鏈；組建或參與高校間聯盟。
體育教學部黨委書記李瑞杰提出了對新時代高校體育工作的新認識，認為要充分發揮體育課程的隱性教育功能，聚焦體育課程思政的建設，充分發揮“以體育德”和“以體育智”的功能，更好地“以體育人”。
馬克思主義學院教師王少就“人才培養模式改革中的大小問題”提出見解，其中包括“創新選修課的體系化建設”，建議學校成體系地開展系列選修課，引導學生選修系列選修課程，從而使學生能真正掌握某一項技能、提升某一類能力，而不僅僅是滿足某一個興趣。
屆時將推出《專項行動計劃》和《若干意見》
“教育思想大討論，就是要從思想上、理念上、制度上、行動上落實立德樹人根本任務，全面構建面向未來的高質量教育體系并提出具體行動方案，提升新時期同濟大學人才培養質量。”同濟大學校長陳杰說。
隨著黨史學習教育不斷走深走實，在凝練大討論成果、達成廣泛共識基礎上，人才培養工作核心部門將系統考慮如何形成和完善新時期具有同濟特色的高質量育人體系，如何建設高水平的學科專業、教師隊伍、課程教材體系和管理制度。各二級學院、學科專業對標國內外頂級專業和標桿專業的人才培養理念、培養模式、培養標準、培養方案、核心課程、核心教材、核心實踐等，開展對比分析，理工文醫學科群集中討論交流。
結合教改項目的立項建設，學院層面設立包括調研頂級專業和標桿專業、學院人才培養工作專項研討兩大類的教改項目34項（含子項目117項）。學校層面教改項目共立項35項，以全面提升同濟大學人才培養質量為目標，針對培養模式、培養過程和支撐條件等三個方面進行系統改進與建設，形成具有前瞻性和可操作性的《同濟大學一流人才培養專項行動計劃》，制定《同濟大學關于全面提升人才培養質量的若干意見》，構建高質量人才培養體系。按照工作方案，該項工作將于明年3月底完成。
同濟大學2021教育思想大討論——構建高質量教育體系 http://www.zbo1cgj.xyz/tjdx2021jysxdtl__gjgzljytx1.htm