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本網(wǎng)訊（聶青 陳雨欣 劉蕓嘉）“歲月不居，時(shí)節(jié)如流”，2022年已悄然落幕，這是南昌大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教師錢(qián)晶晶老師在南昌大學(xué)度過(guò)的第十八個(gè)年頭，也是在這一年，她獲得了“南昌大學(xué)十大教學(xué)標(biāo)兵”的榮譽(yù)，票數(shù)排名位列第一。作為的一名教師，錢(qián)晶晶從本科畢業(yè)到博士深造，從擔(dān)任輔導(dǎo)員到成為專(zhuān)任教師，在從事高等教育工作的道路上，她始終追求進(jìn)步，持續(xù)前行?；赝麃?lái)時(shí)路，錢(qián)晶晶就像她的名字一樣，經(jīng)過(guò)不斷打磨，“亮晶晶”。

潛心求學(xué)，不忘所受之恩

回望來(lái)時(shí)路，錢(qián)晶晶與南昌大學(xué)緣分頗深。

2005年，錢(qián)晶晶進(jìn)入南昌大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院進(jìn)行本科四年的學(xué)習(xí)。2009年，正值畢業(yè)之際，保研成績(jī)位列專(zhuān)業(yè)第三的她，經(jīng)過(guò)再三考慮，選擇了本校保研并擔(dān)任輔導(dǎo)員?！澳菚r(shí)候一直讀書(shū)嘛，覺(jué)得自己只會(huì)學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)之外，雖然大學(xué)也做過(guò)一些學(xué)生工作，但是還應(yīng)更好地提升自我，我就義無(wú)反顧去報(bào)名了。即使需保留入學(xué)資格一年，也不后悔?！卞X(qián)晶晶回憶道。最終，她成為全校六名入選的學(xué)生之一。

在從事輔導(dǎo)員工作的過(guò)程中，當(dāng)時(shí)還是大四學(xué)生的錢(qián)晶晶一直謙遜好學(xué)。她把自己當(dāng)成一個(gè)學(xué)習(xí)者，時(shí)常向別的老師請(qǐng)教，始終端正自己的態(tài)度。從眾多學(xué)生中脫穎而出獲得保研名額并沒(méi)有讓她感到驕傲，她說(shuō)：“既然選拔上了，便回到了一個(gè)零的姿態(tài)，新的起點(diǎn)！”

2013年，錢(qián)晶晶決定繼續(xù)深造，她考取了武漢大學(xué)的博士，并決心成為一名大學(xué)老師。選擇踏入教師行業(yè)，錢(qián)晶晶坦言這是個(gè)人特質(zhì)和前輩榜樣共同作用的結(jié)果。與許多大學(xué)生一樣，錢(qián)晶晶也曾對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行過(guò)規(guī)劃。她發(fā)現(xiàn)自己的特質(zhì)十分適合去傳遞、分享知識(shí)。教師這份職業(yè)很適合她，她也對(duì)當(dāng)一名高校老師懷揣著持久的熱情。

多年的求學(xué)生涯里，錢(qián)晶晶遇見(jiàn)過(guò)許多優(yōu)秀的老師，他們的精神和品質(zhì)讓錢(qián)晶晶更加堅(jiān)定了成為一名教師的志向?！昂芏喱F(xiàn)在的同事，之前都是我的老師。”錢(qián)晶晶說(shuō)這些老師身上的品質(zhì)和教學(xué)方法，曾讓學(xué)生時(shí)代的她感觸頗深，她也想成為這樣的人，正因如此，才走上了教師的道路。她認(rèn)為這是一種榜樣作用。“我也希望可以把他們這種教書(shū)育人的精神傳承下去。也有可能我的學(xué)生，將來(lái)到學(xué)校做老師，成了我的同事，這是一種挺好的現(xiàn)象，持續(xù)傳遞?！?/p>

錢(qián)晶晶還特別提到了“母校情節(jié)”對(duì)她教師之路的影響。從武漢大學(xué)博士畢業(yè)后，她選擇回母校南昌大學(xué)任教。她表示，應(yīng)該回報(bào)母校，貢獻(xiàn)自己的青春年華。

思維創(chuàng)新，教書(shū)育人有方

對(duì)于教學(xué)，錢(qián)晶晶有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

她強(qiáng)調(diào)，進(jìn)行教學(xué)要“感同身受，換位思考”。要假設(shè)自己是學(xué)生，考量學(xué)生能不能聽(tīng)懂，能不能接受。錢(qián)晶晶上課一直有個(gè)習(xí)慣，那就是課堂前五分鐘的“承上啟下”環(huán)節(jié)。她會(huì)留給學(xué)生五分鐘的溫書(shū)時(shí)間，然后提問(wèn)上節(jié)課的重點(diǎn)，喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)的記憶。她坦言，很多學(xué)生可能不會(huì)在每節(jié)課后都花時(shí)間復(fù)習(xí)，所以不能以過(guò)高的要求對(duì)待他們，不能默認(rèn)他們都會(huì)了、都記得，要順應(yīng)大部分學(xué)生的真實(shí)情況。

教學(xué)的規(guī)律性也是她格外注重的一點(diǎn)，即教學(xué)方法要順應(yīng)科學(xué)規(guī)律。比如，科學(xué)表明人在積極的情緒狀態(tài)下會(huì)有較高的學(xué)習(xí)效率，過(guò)度緊張則會(huì)大腦疲勞。因此，她十分注重課堂上的氣氛調(diào)節(jié)，時(shí)不時(shí)在教學(xué)中加入一些趣談，以期幫助學(xué)生達(dá)到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

錢(qián)晶晶還提到，應(yīng)慎重選擇教材，關(guān)注內(nèi)容和知識(shí)體系。當(dāng)然，經(jīng)過(guò)篩選出來(lái)的教材未必就會(huì)盡善盡美，所以她會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一定的重構(gòu)。有些知識(shí)點(diǎn)可能會(huì)在教材的不同章節(jié)重復(fù)出現(xiàn)，她會(huì)由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們形成獨(dú)立的思維方式。

同時(shí)，她也認(rèn)為自己不能待在舒適區(qū)，不能“吃老本”，要不斷進(jìn)步。哪怕是一直教授同一門(mén)課程，也應(yīng)定期更新自己的相關(guān)知識(shí)。作為青年教師則更加需要有挑戰(zhàn)自我，不斷超越的心態(tài)。錢(qián)晶晶陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)過(guò)不少新課，每年教學(xué)工作量都超額完成。面對(duì)十余門(mén)不同課程的教學(xué)，她都是抱著同樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度?！拔曳浅８兄x前面的學(xué)習(xí)，因?yàn)槲疑狭诉@些不同的課，它們的內(nèi)容在我這里得到了一個(gè)融合。我感受到一定的知識(shí)體系，也不斷豐富著教學(xué)內(nèi)容，還是挺有趣的?！卞X(qián)晶晶這樣形容她的收獲。

自我奉獻(xiàn)，追求精神價(jià)值

十余年來(lái)的教育事業(yè)給自己帶來(lái)了什么呢？談及這個(gè)問(wèn)題，錢(qián)晶晶回答是“一種被需要的感覺(jué)，以激勵(lì)自己遇見(jiàn)更好的自我”。

錢(qián)晶晶表示，從心理學(xué)角度來(lái)看，人都會(huì)希望自己有一種被需要的感覺(jué)?！氨恍枰笔怯扇说男再|(zhì)決定的。人是社會(huì)性動(dòng)物，有自身的需要，同時(shí)也需要他人，不可能離開(kāi)社會(huì)、離開(kāi)他人孤立存在。而一個(gè)人渴望被他人需要，除了證明自己的價(jià)值之外，還有一個(gè)感恩的因素存在，因?yàn)槲覀冏陨硪蚕硎苓^(guò)或正在享受他人的幫助。成就感的來(lái)源有很多種，對(duì)錢(qián)晶晶來(lái)說(shuō)，如果自己可以成為一個(gè)被學(xué)生需要的老師，就是對(duì)她最大的回饋。她提到，做老師，需要有一定的情懷。如果一開(kāi)始就奔著經(jīng)濟(jì)利益來(lái)，一味追求收益，會(huì)難以堅(jiān)持。把學(xué)生放在心上，才能在教育崗位上數(shù)十年如一日。

這種被需要的感覺(jué)，不僅給了她心靈上的滿(mǎn)足，還推動(dòng)了她個(gè)人能力的提高?！爱?dāng)我看到自己能夠被學(xué)生需要時(shí)，我就覺(jué)得特別欣慰，這會(huì)給我不斷的動(dòng)力和激勵(lì)，讓我變得更好。我想這也是‘教學(xué)相長(zhǎng)’的意義吧，與學(xué)生共成長(zhǎng)?！卞X(qián)晶晶認(rèn)為，學(xué)生同老師坦誠(chéng)地交流是相信老師的素質(zhì)，并希望從老師這里得到幫助。老師為了能幫助學(xué)生解決問(wèn)題，自然而然地需要不斷豐富自身學(xué)識(shí)，提高自身的專(zhuān)業(yè)能力。擔(dān)任輔導(dǎo)員老師和專(zhuān)任教師的這些年，她的溝通能力、解決問(wèn)題的能力不斷提高，步步向前。

“我是一個(gè)不斷去尋找起點(diǎn)的人，“教學(xué)標(biāo)兵”這項(xiàng)榮譽(yù)是我的一個(gè)新的起點(diǎn)，只不過(guò)每一個(gè)起點(diǎn)會(huì)比之前更高一些，日后我將用更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。就像走臺(tái)階一樣，剛開(kāi)始走的是臺(tái)階的第一步，我現(xiàn)在要走臺(tái)階的第二步，那在每跨一步的時(shí)候，都在新的一個(gè)臺(tái)階往前跨?！卞X(qián)晶晶的教學(xué)之路還很長(zhǎng)，但她會(huì)一直保持努力的姿態(tài)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)，跨越一個(gè)又一個(gè)臺(tái)階。

編    輯：程慧萍

責(zé)任編輯：涂金鳳